1. ¿Cuál
es la idea principal o ideas principales? ¿Cómo las argumenta?
Este capítulo nos
adentra en las principales causas y consecuencias que tuvo el desarrollo de la
lectura y de los libros a lo largo de los tiempos así como su evolución.
Hay tres ideas que podemos considerar
principales; la primera podría ser
la lectura anterior a la imprenta y su evolución debido al ansia de leer y
escribir de la sociedad del momento; la
segunda correspondería a la influencia de Gutenberg y sus grandes
consecuencias; la tercera se centra
en la iniciación de la idea de la tecnologización de las palabras así como el
nuevo camino que coge nuestro cerebro debido a esto.
El autor nos
adentra en los inicios principales de la escritura y la lectura, nos señala las
formas más arcaicas de escritura desde la tablilla hasta la escritura digital y
detalla las causas y consecuencias que ha producido este desarrollo. Para ello,
nos describe el papel que ha jugado el cerebro en el desciframiento de las
palabras escritas y el entrenamiento en el campo de la atención y
concentración. Argumenta estas ideas redactando la dificultad que mostraba la
lectura en tiempos en los que la escritura era continua y la actividad lectora
se reducía a intelectuales.
La llegada de
la imprenta con Gutenberg produjo grandes cambios y avances en el desarrollo de
esta actividad intelectual y tal y como marca en la página noventa y dos “la
creciente disponibilidad de libros disparó el deseo de alfabetización”, así, la
lectura y escritura se hicieron actividades de acceso ya no tan limitado y esto
produjo un cambio social muy importante. Esto se describe en las palabras de
J.Z. Young en el segundo párrafo de la página noventa y cuatro de este
documento.
El autor
termina el capítulo señalando que la profundización de la lectura se extendió más allá de la página. Nos
señala que la revolución tecnológica nos ha presentado a un nuevo compañero de
camino, el ordenador y termina el texto remarcando que los caminos de nuestro cerebro vuelven a rediseñarse, dejando así
un espacio para la reflexión.
2.
¿Supone Internet una revolución como dice
Carr en el capítulo? ¿Por qué? ¿cómo crees que afecta a la educación?
A lo largo de
este capítulo, el autor nos muestra principalmente el salto producido por el
mundo de la lectura y de la escritura marcado por una fecha clave, LA IMPRENTA.
Tal y como entiendo la revolución que Internet está suponiendo en nuestra
sociedad actual, podemos decir que el péndulo de nuevo vuelve a marcar la
historia, lo que un día lo produjo la invención de la imprenta, hoy en día lo
produce la revolución de Internet. Este desarrollo industrial y tecnológico ha
influido y sigue haciéndolo, en todos los aspectos sociales, culturales e
intelectuales. En el campo de la educación, Internet está siendo una fuente de
cambios en el aspecto educativo e instructivo de lo que todavía hoy no somos
totalmente conscientes.
Las razones
por lo que relacionar de forma paralela la imprenta con Internet son varias,
ambas suponen un arma de doble filo para la sociedad que no ha sido educada
para su uso y que obtiene el uso más rudimentario e inútil de estos dos
recursos tan fundamentales. Un día la imprenta supuso influencias negativas en
la cristiandad por el incorrecto uso que se estaba haciendo de ella. Hoy en día
Internet puede ser un influjo muy negativo si lo utilizamos en todos los
ámbitos en los que nos adentra volviendo, por ejemplo, al acceso directo a la
pornografía tal y como ocurrió con el invento de Gutenberg. Sin embargo, la
revolución tecnológica a través de Internet nos ofrece la posibilidad de tener
“el mundo en nuestras manos”, nos abre las puertas hacia el acceso a la
información en tiempo real de lugares y sociedades inaccesibles a nuestro
alcance y los ayuda a subir el primer peldaño del progreso.
Todo lo dicho
anteriormente nos indica que evidentemente, Internet es un aspecto muy
influente en el campo educativo. Es incuestionable afirmar que esta es una
herramienta sin límites, un recurso educativo que marca un antes y un después
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Centrándonos en el papel docente, la
inclusión de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en
nuestra vida escolar supone un cambio metodológico fundamental. Las grandes
facilidades que pueden ofrecernos Internet y todos los aparatos electrónicos
que están ligados a este son innumerables y el docente que no haga uso de ellas
es que no conoce las consecuencias y mejoras que puede ocasionar en su labor
docente. El papel discente también cambia de forma tajante. El acceso y la
búsqueda de información dan un giro fundamental llenando cada vez más de polvo
las estanterías bibliotecarias y desgastando teclas de dispositivos
electrónicos. Sin embargo, para que el uso de Internet sea correcto se necesita
algo fundamental, LA EDUCACIÓN en el uso de este. Son tantas las ventajas que
puede ofrecernos la red que sin embargo, la mala formación y consciencia
funcional de esta puede provocar cambios irreparables en nuestro proceso
educativo porque tal y como describe Carr al final del capítulo, “una vez
tecnologizada, la palabra no puede destecnologizarse”.
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